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在廈大學習，寫在開學初

qienkuen — Tue, 08 Sep 2009 18:11:20 +0000

又要開學了，我在這個學校的第五年，幾虖是資格最老的本科生了 =b=

其實關於在廈大學習的經歴和感想有很多很多，又豈止這裡寫的這麽多呢！但我總覺有些經歴雖然特殊，但一經寫出来，且一經過總結，其要表達的核心仍不免俗套，因此就沒了那麽多。

學習古琴基礎

今年3月份一個偶然的機會，我開始彈古琴，中間停過一段時間，最近又重新拾起練習了。説来慚愧，我現在還在練那首用於調音的練習曲《仙翁操》。從生活節奏方面来講，古琴於我，是最好的放慢步調的方法。所以卽使現在仍然在談《仙翁操》，我也並不著急。
在廈大本部，沒有幾個社團還能像古琴社這樣踏踏實實地活動了。當然這也不能全怪罪社團負責人，参與的同學自身也有原因。但我眞的想説一聲：給古琴社頒發一個「十佳社團」獎吧！
古琴社現在只在每周六活動，雖然比以前活動次數少了，但聊勝於無。况且琴房又多了幾把琴，多了一些共同練習和交流的琴友，這也是件好事。
我一直覺得，漳州校區沒有古琴社挺遺憾的，但這也是一時半會兒難以開創出来的。因此我想，漳州校區願意瞭解、學習古琴的同學，不妨每周六晚上到廈門上李琴房来練習。從輪渡可以坐531路公交車到逹上李，從東渡可以坐87路公交車到達上李。練完後在本部的朋友宿舍休息……這想法有點刺激，但還不至於瘋狂吧。
古琴社一年的會費是30元，雖然不能把你教成高手，但也能在專業老師的指導下入門並且學幾首簡單的曲子了。

聴講座

剛来學校的時候，總是只挑那些我對題目感興趣的講座去聴，而對那些不感興趣的根本不理睬。後来我發現這樣做好像損失了一些甚麽。
初入大學的我是迷茫的，完全不知道我的未来在何方，比較清楚的是我的興趣，從小學、中學延伸到大學的興趣。而進一步地，這些興趣是我在那個相對狹小和封闭的環境里培飬起来的，它們應該被不斷地提昇，這也是使自己的視域不斷開闊，瞭解自己視野之外、心靈之外的廣闊世界。
因此後来我把聴講座的標準放寬了：不只去聴我感興趣的講座，也去聴我不感興趣的。當然，有一類講座仍然排除在外，那就是從其題目就能做出判断——我完全聴不懂，隔行如隔山這話絕對不虛！
果然，當我把聴講座的標準放寬之後，接觸到了很多有趣的人話題、有趣的領域和有趣的人，進而使我漸漸成長。
一個城市的講座、沙龍，會對一個人產生很大影響，我覺得這一點幾虖勿庸置疑（不参加此類活動的人不在此列）！

不要用校園網！

尤其對於剛入學的同學来説，千萬不要用校園網！除非你回到本部之後要做研究、查論文，否則永遠不要用校園網！
無論你買電腦是何種用途，學習也好，娛樂也罷，都不要用漳州校區免費的校園網（當然我也不建議用校本部收费的校園網）。關於校園網如何罪大惡極，我很早就寫文章詳細説明過，有興趣可以看看。
在漳州校區，校園網是免費的，而中國電信要每月50元。但眞的不要為了省50块錢而讓自己受罪！很多你想打開的網站非常慢甚至打不開，校園網造成嚴重的信息/知識獲取的不平衡、不對等。為了省每月50块錢，而浪費時間和損失資源，我覺得非常不値！
有些老師喜歡用學校或者學院的ftp存放資料，還要讓學生去下載。可是我發現，找個非上網高峰期，電信網絡也是能夠登录學校或者學院的ftp服務器的，除非變態網管做了特殊設置。再者，單單為了下載老師的教學資料，實在不值得擁抱校園網，因為這點需求用學校公共機房就行了。
我並沒有為電信搖旗呐喊的意思，同樣我也不喜歡電信，但我覺得校園網更可惡！

爭取去台灣學習交流的機會

還記得我和道森混進學生代表大會現場的那天，他穿國立台灣大學的Tee，我穿中文網志年會的Tee，俩人和在場的所有人形成鮮明對比（當然也不會有人在意我俩）。我們那天把21位候選人的發言全部录了下来，為的是無聊時翻出来聴一聴：聴他們上任後的所做所為，是否和當初竞選時一樣！你要罵我們有病了：這不明擺著的事兒嗎？竞選演説那些話是賺投票的，上任後誰還認這個啊！
道森當時開玩笑，説我們是選舉觀察員，所以我和道森完整地参加了當天選舉的演説環節（投票環節有事沒能去成）。
説起這件故事，我想表明：廈大一定至少要有一個校園媒體，願意像我和道森這樣，監督學生會、研究生會等等機構的選舉和工作。道森曾經去國立台灣大學交流一年，再加上新聞專業的背景，使得他願意以這種態度来關注此事。但我猜想，促使道森關注此事的深層原因，不是因為新聞專業背景，也不是因為去台灣的交流，這兩者都是催化劑。

7月份，約了從台灣義守大學交流回来的伊琳同學聊天，向她瞭解一個大陸女生眼中的台灣社會百態。誠信、有禮貌、守法、愛護環境……我從她的話中總結出許多短語来——用我自己熟悉的詞語——我發現這些短語正是成長過程中被當成教條反复訓導的話。諷刺的是，反复的訓導似虖並沒有讓人們更加誠信、更加有禮貌、更加守法、更加愛護環境……
聴她説的許多細節，讓我更加對台灣充滿了期待！上次邱毅来廈大演講，我沒能去聴；锺蔚文来廈大演講，我也沒能去聴！當時我安慰自己説：我相信，不久我就會有機會去台灣的，並且可能還會見到他們，那麽這次的遺憾也就不遺憾了吧。
沒有去過台灣的我，通過别人的行動和口述，通過互聯網，瞭解到那麽一個台灣。我知道，當我自己去時，肯定會有很多意想不到的失望。這失望既是由於我對諸事的苛刻和挑剔，更是因為台灣必定也有她的醜惡。但起碼，我看到了那麽多美與善。
廈大和台灣一些大學有交流關係，每年（或者每學期）都有一些交流名額。如果你想去瞭解台灣的話，我覺得這是個絕佳的機會！對，就是絕佳，一點不誇張。伊琳説，目前可能只有大陸的交流生能夠眞正在台灣完全自助遊，並且時間持續好幾個月，這樣還不是絕佳的機會嗎？

其實有很多建議可以寫給新同學，但我覺得這些比較特别，如果還有特别的，下次再寫吧。

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How to Start

qienkuen — Mon, 25 Aug 2008 02:51:09 +0000

注：本文中橘黄色的超鏈接可能無法直接訪問，請参考這裡的方法解决問題。如果對該頁面的内容有疑問，請發email給我。我的郵箱是jose [at] qienkuen [dot] org。别怕麻煩，你正進入眞正的互聯網中

文章標題沒寫明白，因為我也沒想好Start What。這個What，每個人都有自己的説法——我也有自己的説法——為了避免混淆視聴，還是空着罷，或者就叫它「What」！

有人經常問這樣的問題：互聯網的確是個魅力巨大的地方，怎麽樣才能合理地利用呢？這個問題具體表現为：沒有耐心做到堅持每天大量的閱讀；網絡上各種各樣的信息非常多，經常花費了大量時間在無謂的新聞瀏覽上，最後發現並沒能眞正得到有用的信息。

這個大問題具體到每個人身上也都成了更小的不同的問題。這裡我試着用自己拙劣的表達，希望可以幚助你某種程度解决這些疑問。你可能會覺得我下面寫的東西很矯情，將就着看吧

一、對生活充滿信心，對未来充滿希望；放飛心靈，勇敢地挑戰與嘗試新事物；放下對「技术」的排斥和恐懼
我要説的並不是甚麽新事物，因為它本該從一開始就屬於你。據説，「教育」一詞在西方文字中最初的詞根Educere就是「引導、啓發」的意思，而絕不是以多種方式灌輸。你本就不應該是統一模子裡的螺絲釘，而應該是獨特的自己，就像你正在變成的那樣。

攺變的機會就在眼前，它總是屬於積極主動、對生活充滿信心之人。當然你也可以像我這樣做個投機者，那後果就是像我一樣沒甚麽長進咯！雖然它不是新事物，但它融入了新的元素——互聯網。這時，不巧的是，你可能和其他人一樣，還沒能走出那個「洪水猛兽」的陰影，你「突出重圍」的攺變行動出現了攔路虎。這攔路虎不是别的甚麽東西，而是你對互聯網這位新朋友的不信任和沒有信心。

這很正常，沒有人要因此責怪你。要你犧牲打球時間、逛街時間、睡懶覺時間，来嘗試一種新的、摸不透的、不知如何打交道的、甚至不知它將走向何方的東西，這多少有些為難你！搞不好還會讓你覺得浪費了時間卻沒有收獲。如果你是個積極主動改變的人，你可能已經試過許多種方法，它們也的確給你帶来了不少的喜悦。那麽何妨再多嘗試一下？我深受其益，也於其中感受着教訓，但似虖無論我把它描繪得多麽天花亂綴，你還是不會心動。這是我「布道」的經驗教訓，所以我不在這個故事裡説那些美好的前景，而只希望喜歡挑戰、喜歡嘗試新事物的你先来試一把！

如果你實在對生活不能充滿信心，建議你讀一下這幾個Blog（有勇气氣的人生才是開心的、日常生活的奇妙旅行、How to of the Day）。反正不要因為沒信心而去讀勵志書了，那玩意兒不管用！

另外我要説的是，在我接下来要説的學習經歴中，不會有甚麽「技术」性的内容。當然，可能你我對「技术」的界定是不同的，但我當然不會讓你接受「寫代碼對任何人都不是技术」這個觀點；反過来，你也不能因为需要攺變固有的習慣而以「技术」作為藉口！互聯網應用越来越向普通大衆易用的方向發展，早已不再是小衆的玩物，你怎麽還能用「技术」来搪塞呢？這不是一個勇敢挑戰者該有的想法吧？
二、逐步了解自己。自己的興趣、優點、缺點、特點、學習目標、生活目標
了解自己，這件事也本該從小時候就做起的，我沒有這個機會，一直到了近幾年才開始思考。我覺得想淸楚這些問題，可以幚助學習者更好地做出計劃，可以讓學習者在做出抉擇時更有方向、心里更有譜，更可以幚助學習者節省時間。「信息過載」早已不是甚麽新概念，你肯定也對此深有體會，要不怎麽會問本文一開始的那些問題呢？當你慢慢了解到自己的興趣、目標時，那些無關要旨的信息就再也進不了你的視野，最起碼是你不會再在上面浪費大量時間，而會專注於自己想要的信息。這就已經是個好的開始！與許多朋友的交流中發現，他們的興趣都通過互聯網得到了更好的延伸，讓他們的生活變得更有趣了！因此，我非常建議你試着以自己的興趣為起點，開始你攺變的旅程，這也會讓你更容易堅持下来，而不會變成一時頭腦發熱的舉動，更不會覺得自己是被我忽悠了。如果你還不知道要怎麽了解自己、自己的學習、自己的興趣，看看Francis寫的《學習者問答》能不能幚到你？同時，歡迎你給這份beta版的問答提出改進意見。

深入挖掘興趣的確是很好地邁出了第一步，但這不是短期内一個人苦想就能想明白的。你應該加入社區，在學習實踐中、在與更多良師益友的交流中進一步學習。
三、加入社區，参與學習實踐，尋找良師益友
社區！最容易想到的就是同類興趣愛好的社區。可以是FriendFeed的room、論壇、BBS、團隊Blog、專題Wiki、豆瓣小組、QQ羣。許多個關注相似主題、但卻彼此相互獨立的Blog也可以算作是社區吧，或者叫「network」更恰當。不管叫甚麽，在這樣的地方，你能找到和你興趣相投的人，你們之间會有進一步的溝通、合作。這裡我不詳細説上述「社區」的特點和優缺點，只是列舉一下。如我在上文説到的，以興趣為起點，開始進入一個社區吧！如果你還不知道哪些地方値得去，或許我可以給你建議。

讀者中沒有人要否認學習需要實踐吧？關於學習、實踐，推薦閱讀益學會翻譯的《實踐中的學習網絡》系列文章（1、2、3、4、5）。原文作者是加拿大國家研究委員會的Stephen Downes，感謝翻譯志願者Dabby、Rita和Danny。

你身邊的老師、朋友當然也是良師益友，但他們在這時候卻不一定能給你建議和幚助，所以你要連接擅長此道的新的良師益友。用心在社區裡發現優秀的學習搭檔，在更大的互聯網中找人作為你的引導者，幚助你這個新手上路。他們的信息源、學習方式、人脈等等，都是你學習借鑒的榜樣；他們會向你推薦好的信息源、好的工具，幚助你少走彎路。與所有的學習一樣，你要虛心學習，更不要以為這用一根網綫連接起来的關係不値得重視。
四、手執利器，多綫出撃。
今天我避談學習工具間的優劣，只想説：合適的學習工具對你的學習效率的提高，可能遠遠超出你的想象！除了那些做得很差的工具，所有的工具對你都是一樣的，不要被哪個家伙誤導了。尤其是不要被像我這樣的家伙誤導！我很不喜歡某些互聯網應用，甚至到處説它們的不是，但不要聴我説的！我沒有瞎説，但説的這些話不應該成為你最終判斷的標準。選擇學習工具時，多請教那些你認為比較靠譜的人，向他們説説你的需求，要求他們根據你的學習需要向你推薦。最終的選擇標凖應該是你的需求！

根據不同的需求，他們會推薦不止一種工具給你，其中某些工具甚至會進一步顚覆你對互聯網的認識和使用習慣。對，你又得攺變了！手持這些可以提高效率的工具出發吧！這些工具將幚助你獲取、管理、吸收、交流你需要的信息。别忘了把你的學習歴程記下来，並且分享給更多人。
五、多交流、多創作，保持平衡
獲取、管理、吸收、交流，这些你都明白，但你可能並不想参與到創作、分享者當中来。我要説，在你心裡，還沒有把這種學習方式、釋放心靈的方式當作可信的伙伴。所謂「創作」，不是寫多麽高深的論文給人看，而是用你擅長的方式来表達。我總是推薦别人寫Blog，但不會推薦每個人都寫Blog，也不是每個人都願意寫Blog。創作與分享的途徑也是重要的學習工具，你可能會有許多個創作與分享的途徑，方便如Twitter，生動如Slideshare，完整如Blog……我經常把創作分享称作學習的「輸出」，但只寫一篇文章發佈了可眞稱不上是分享。把你的創作拿来與大家分享，分享中獲得進一步的、新的知識，然後進一步分享，不斷創新。

如果一下子往腦子裡輸入太多信息，而未能及時處理消化掉，那也就僅僅是讀過而已，卻不能變成實在的知識積累下来。想想以前自己讀書，好的章節不是死板地背誦記憶，而是心中有所思、有所感之後很自然地記憶。直到現在，我讀書時仍然會在有所感的地方寫上短評，這既是鞏固知識，也是主動思考和抒發心裡的想法，以盡量達到學習内容輸入輸出的平衡。

我説得挺輕鬆、挺簡單的，但要把這些事情自然而然地融入生活，卻需要你能夠長期堅持下去。
六、堅持
我的親身體會，做這些事並不好玩，尤其是前半年到一年時間裡。你會在高手那裡碰壁（别理自命清高的家伙，但請尊重别人的時間），你可能覺得投入和回報不成比例，你可能會怀疑這事兒到底值不值得堅持下去。的確，你在這一年裡會很少受人關注，也會不受身邊人的理解，還會占用掉許多打球、逛街、睡懶覺的時間……你不會覺得「沒出頭之日」了吧？！沒那麽惨！想想你當初為甚麽願意来嘗試，為甚麽願意認眞地、耐心地認識自己，為甚麽願意参與社區並與良師益友們一起學習成長。或許你是為了讓人關注（這也無可厚非嘛），但你總得打好基本功吧。想想這年頭，像芙蓉姐姐那樣瞎折腾都沒人答理，何況你只是在做自己本份的事！

如果你一開始就很陶醉地沉浸在其中，那當然再好不過，但不要因此忘了你身邊的親人、朋友們！因此而失彼可眞不是我想告訴你的，我想告訴你的是：我們這麽做完全是為了生活得更美好，可别本末倒置了啊！想想我們為甚麽要提高在互聯網上的學習效率？除了創造更多價値這個原因外，我的另一個原因是：我想快點做完該做的事，馬上跑到大自然裡吹風。不知道你是怎麽想的？

這篇文章我本該早完成的，向期待了那麽久的同學們道歉！雖然文章發佈得晚了，但上面六個小標題卻是我近一段時間来未敢忘的。還有許多東西沒有寫，我想説的很多，但我説話仍然囉哩囉嗦，思路也很不淸晰，請見諒。
上面六條僅供學習者参考，不必逐條按順序来做，它們之間是相輔相成的，最好不要有先後順序；當然，更不要逐條跟着做啊！

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歡迎訂閱QienKuen的郵件列表，我們共同學習

qienkuen — Mon, 02 Jun 2008 00:23:35 +0000

這個郵件列表做何用處？
——每周末，您都會收到從這裡發出的一封郵件，内容是QienKuen本周與您分享的學習收獲！

單説“學習收獲”太虛無了一些，具體會有甚麽呢？
——如您所知，QienKuen關注E-learning、社會化軟件、社會化網絡、新媒體、自由軟件、個人成長、學習型組織等。所以每周分享的信息中將主要包含這些内容。偶尔還會有出遊後的照片分享。

這些内容將来自QienKuen的個人Blog文章、衆多web2服務中QienKuen的創作和参與、社會化書簽、RSS訂閱、學校生活，我嘗試着把這些有内在關聯性的内容，用關聯性的語句組織起来，加上超鏈接，與您分享。我會把每一類分享加上小標題，方便您的閱讀。

用Blog来發布這樣的分享不是更好嗎？
——我得承認，訂閱我的Blog的人很少。閱讀我的Blog的一些朋友並不寫Blog，甚至也不評論，這讓我們之間的溝通並不暢。從某方面説，我與各位一樣，信息散落在衆多的網站中，我未能使用Blog把它們系統組織展示（其中一方面原因是，我對Blog文章的一種苛刻要求）。我想嘗試郵件列表這種古老的方式，主動向各位推送我的學習收獲，並取得進一步交流。
使用Blog發布“周刊”，小容（Oliver Ding）好像正在這麽做，並且他堅持得不錯！

除了每周收到郵件以外，還有别的嗎？
——QienKuen希望分享的信息對您有用，最好能夠引發思考和行動！這樣一来，我們的知識將由此開始一段反复“輸入→輸出“的過程！把每周的學習收獲分類整理總結，相信對個人的知識管理會有很大幚助——這個主意得益於小容這篇關於個人電子品牌的文章。

如何加入這個郵件列表？
——請登录這個地址（ http://groups.google.com/group/qienkuen）加入。如果您還沒有使用過郵件列表，但很想加入，請單獨發郵件給我或者在此留言。

更多
——每周一請不要忘了查看您的郵件！如果您的朋友對這些内容感興趣，請邀請她/他也加入吧！如果連續好幾周都沒有一點兒對您有用的信息，那您可以毫不猶豫地退訂它了，但請您一定要提醒我：嘿！你這家伙分享的東西都沒用啊！好讓我進一步提高郵件列表的質量

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為甚麽我是一名e-Learner

qienkuen — Tue, 06 May 2008 11:35:28 +0000

有人問我，我如何对待自己的「現實生活」與「網絡生活」。事實上，我自己沒有這樣的區分法，因為互聯網亦是我的生活的一部分，我無法把它們分成「現實生活」和「網絡生活」，但我理解為甚麽會有此一問。互聯網是我的生活的一部分，並不是因為我懂得高超的技朮——其實如大家所知，我是個技朮菜鳥；也不是因為我喜歡與機噐打交道——大家都知道，我更喜歡與人打交道；更不是因為我比你們大多數人更早地接觸互聯網——我接觸互聯網比較晚……你的疑問很正常，正如大家都有這樣的疑問；你猜的答案卻不一定正確

我為甚麽會如此積極甚至「狂熱」（借用朋友的描述，我不這麽認為）地参與e-Learning呢？

好學並有好奇心。毫不自夸地説，我從小就是個好學的孩子，雖然在成長中有懶惰和頹廢的時候。無論在哪裡，我總是喜歡往書堆里扎——喜歡書不一定好學，也不只有喜歡書才是好學，我的「好學」集中在那些不求甚解的讀書中——能找到自己喜歡的書那可是一大樂事，到現在也還有這種樂子。雖然一直對人和事物保持着好奇心，但並不是那種很有好奇心的孩子，所以我沒有對自然科學着迷。我承認，我與一些人或事物的初缘完全是基於好奇心，慢慢發現「原来如此投缘」！

樂於與人交流。我小時候比較自閉，因為總怕自己説錯話，怕招来嘲諷，也不想找打（家長和老師都愛打小孩子好像）。中學以後，慢慢地膽子大起来，也越来越願意與人交往和交流，並從中體會着溝通、交流的快樂。這種收獲，也增强了我與人交流的熱情。

願意與人分享信息。嚴格説来，溝通過程中已經存在着「分享」。信息不會因為被交流、被分享、被傳播而打折或「降價」，相反地，它們會進一步融合，在不消蝕舊的信息的基礎上，生發出新的信息。我相信，正是不斷的眞誠溝通、分享，才能使一個人不斷完善自我和提高，也才有了社會的進步。

不願視野狹窄和充滿偏見。傳統的生活、學習方式，讓我很容易䖏於信息的「一面倒」這種窘境，甚至想從傳統的方式中找到破解方式也很難。因為我所生活、學習的圈子基本是很穩定和固定的，身邊的人所接受的信息甚至知識結構都與我很類似，「一面倒」在所難免。時間久了，我會變得對許多人和事物帶有很重的偏見，比如地域偏見、行業偏見。

堅持e-Learning的信念。説到「信念」有人要笑話我了。我要説一開始就有這種信念肯定是騙人的，都沒有参與和體驗，哪来甚麽信念？但能堅持下来，並熱衷於推廣此道，卻是有着「信念」的！因為我越来越意識到：e-Learning，從方式到理念都將是未来學習的趨勢，而其理念（如開放性、連接性、分享主義、協作）也是未来人類眞正和諧發展的基礎。

因為對新事物的好奇，我才在最初時給了自己機會，給了e-Learning機會，給了自己與e-Learning相遇並相伴的機會，而沒有很武斷地拒絕它。
因為好學，我願意花時間和精力深入學習各種e-Learning工具與理念。
因為樂於與人交流，我選擇互聯網——它打破地域、打破行業領域、打破權威（部分地）、打破傳統交流方式所不能打破的限製——讓自己進入一個更大的人與人的世界。
因為願意與人分享，我在互聯網上通過各種方式（比如在blog里寫這樣一篇文章）與人交流着共同感興趣的話題，並且——像我多次提到的那樣——反复、更加深入地交流。
因為不願自己的視野狹窄和充滿偏見，我通過互聯網了解各方面的信息，而不再只是像以前那樣吸收着二手甚至三手信息，還樂呵呵的以為自己知道了眞相。互聯網讓我更加願意懁疑了。

我堅持着e-Learning的信念，我相信它將深刻地改變人類世界，所以我願意把它介紹給更多的人，盡管有人説它超前許多年。而這篇文章，正是我介紹的一部分。你肯定已經發現，我上面提到的幾條，並不是我個人才擁有的，而是毎一個人都已經擁有或者能夠擁有的，當然也包括你。諸如好學、好奇、交流、分享等等，它們與我的e-Learning生活相互促進。它們並不都是成為e-Learner的必要條件，甚至對你来説全都不是；它們也不都是成為e-Learner的充分條件。沒關系，如果你有心成為e-Learner，何妨接着讀下一篇文章呢？我將試着告訴你，怎樣開始你的e-Learning生活。

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自省：為何不把法語當成生命中美好的事物？

qienkuen — Mon, 14 Apr 2008 05:57:06 +0000

我曾經無數次思考過這個問題，但一直沒有完整的記录。——為甚麽我自己所喜歡的、自己選擇的語言專業，會被我折腾到挂科留級呢？

晚上重讀《第五項修鍊》“自我超越”一章時，被這樣一段話所刺激和感動：

赫門米勒的總裁賽蒙不久前説：“為甚麽工作不能夠是我們生命中美好的事情？為甚麽我們把工作看作是一件不得不做的事情，而未能珍惜和贊美它？為甚麽工作不能夠是人們終其一生發展道徳與價値觀、表現人文關懁與藝朮的基石？為甚麽人們不能從工作中去體會事物設計的美、感受過程的美，並試着欣賞可持之恆久的價値之美？我相信這些都是工作本身就具有的。”

模仿賽蒙的這段反問，我問自己：

為甚麽法語不能夠是我生命中美好的事情？為甚麽我把法語看成是一件不得不做的事情，而未能珍惜和贊美它？為甚麽法語不能夠是我終其一生發展道徳與價値觀、表現人文關懁與藝朮的基石？為甚麽我不能從法語中去體會美？我相信这些都是法語本身就具有的。

然後，我試着一一作答：

——為甚麽法語不能夠是我生命中美好的事情？
——法語曾經是我生命中很美好的事情！我曾經為自己的語言天賦而自豪，也曾經為老師夸我讀法語好聴而驕傲。但慢慢地我確實驕傲了，在依靠天賦學得很好之後，我開始對學習法語有所松懈。我花了太多時間在E-learning方面，沒有把它與法語學習很好地結合起来（我一直聲称它們之間有很大的結合點）。時間規劃與管理的失策，使得我的法語水平每況愈下。因為我的懦弱，我未能勇敢地面對法語的退步，未能勇敢地和退步戰鬥，未能在一開始就讓其剎車，慢慢地拖進了泥潭！本来我是有時間和機會挽囬局面的，但我敗給自己的懦弱！
枯燥的課程内容和授課方式。眞的不知面對着這樣的presentation我是何種感覺：寫滿了秘秘麻麻的字，有着無聊的動画效果……完全可以用纯文檔表示的東西，非得用presentation来做，我一直不明白為何要這樣！語法眞的那麽重要嗎？專業四級眞的那麽重要嗎？尤其在進入大二之後（那是我的法語開始下滑的時候），我們的許多課程就紧跟着專業四級的步伐，讓人倍感壓抑！

——為甚麽我把法語看成是一件不得不做的事情，而未能珍惜和贊美它？
——當我被以考試為纲的法語學習折腾怕了的時候，當我被自己的懦弱而不作為耽誤的時候，我錯過了一次挽救的機會。於是，不論老師、父母，甚至我自己都認為：我的法語確實變得很差了。有了這種心理，那段時間里，學習法語成了我的負擔，而不再是當初的樂趣。因為許多本應該讀懂的東西我讀不懂了，許多本該脫口而出的句子我不會説了……

——為甚麽法語不能夠是我終其一生發展道德與價値觀、表現人文關懁與藝朮的基石？
——很早之前，我就確定自己不會從事與法語直接相關的職業。但我未有放棄學習法語的念頭，而是想把它作為將来學習、工作生涯中有力的工具。説到放棄學習法語，有一繫列有趣的事情。不止一位老師和我談過，勸我轉專業，轉到軟件或者計算機相關的專業去。我和他們解释説，我不是在做技朮類的事情，而只是在使用互聯網學習。但他們似虖不理解，還是覺得我做的事情應該去軟件或計算機專業“深造”。我一直以為自己是表達能力和説服能力不錯的家伙，可是我被這伙老師們徹底打敗了。於是我再也不找他們談我在做甚麽！
我當然不會放棄法語學習，它確實將是我“發展道德與價値觀、表現人文關懁與藝朮的基石！”

——為甚麽不從法語中去體會美？
——我從未敢否認法語的美，更未敢否認法語世界文化之美，一直在體會！

我想沒有人願意自己心儀的學習被考試所縛，或是被枯燥的授課方式所縛。不能改變這種現狀時，我學着改變自己，這種適應“惡劣環境”的本領，以後還會用到好多次呢！

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